如何发展当今高校的科技创造

高校的科技创造是重中之重，提高其创新能力是主要任务，但是近年来高校的创新课程有所退步，在人才方面把控不够严格，资金方面也有所欠缺为难等问题，引起了一系列的连锁反应，传统课程的迂腐，疏忽人才教导，政府对高校的科技创新的不重视等，国家人才稀缺，因此高校为此做出应对措施，如何发展高校的科技创造方案：第一步改善高校的内部环境，良好的环境使工作人员有积极向上的精神面貌；第二步抓紧人才培养创造能力，共同建造专业的特色以及优势所在；第三步与政府协商引进资金量另一方面企业合作，彼此创新优势相互结合起来，共同为国家做出伟大的贡献。

1  解析当前高校科技创造所存在的问题

1.1  大学生的精神状态，科技创新课程的陈旧

国家是不断在进步，期间离不开高校对学生的大力培养，但是大部分学生受到校园化多方面活动的影响，并没有把全部精力投入到科技创新的参与之中，反而积极的被竞争类活动课程转移了注意力。日积月累之下，对科技创造活动失去刚开始的好奇心和热情，没有持之以恒的自信心导致了脑海里对科技创造概念意识的薄弱，没有意识到科技创新能力对未来发展的重要作用，并且高校创新课程的一成不变对学生的思维有巨大的错误行为，学生没有认真进行创新课程的积极研究，原地踏步。课程的科技创新，创造实践能力，以及课程创新知识的方式影响着学生对课程的吸收能力，广大学生在大学期间更是缺乏了思维创造性，基础能力的不踏实，习惯依赖教师的指导方式，主动学习能力有所降低。高校制定创新制度体系的不合理，缺乏科技创新的推广精神，对学生的科技创造不够重视，久而久之造成的大问题。

1.2  科技创造团队凝聚力，高校资金欠缺

众人拾柴火焰高。在科技创新课程的学生当中，学生之间的彼此取长补短以及凝聚力是一个团队构成核心的主要关键。在团队的指挥下，每个学生才可以走得稳走得远，如果学生各自为战，没有注意到自己的劣势，在科技创造方面的能力就会停滞不前，再加上高校对科技创造团队的组建没有询问成员的意见和看法，没有进行了解学生的实际能力和状况来分配团队，导致团队成员学科专业上看法不一致，研究的科技创新效果跟想象中的结果有出入，在交流沟通上造成阻碍，同样的成员在面对其他专业方面没有足够多的经验能力，继而对科技创造缺乏严重的创新性。同时，高校对科技创造团队的投入资金不够充足，需要及时与政府进行沟通，得到政府的大力支持，加强政府对高校科技创新体制的大力扶持，资金上的辅助，帮助高校导购先进的科技创新设备，给学生提供优秀的创新环境，科技创新的设备与团队的良好合作，为启动科技创新的宏伟目标做好准备。与此同时，高校需尽快落实国家开展“十一五”规划的新理念，将以往的教学体制进行改善，发展高校的特色专业，引进大量优秀科技创造型的技术人才，加强我国经济建设方面与高校科技创新的紧密结合，进一步的去发展高校与文化企业之间优势互补的合作关系，深化培养人才的创新机制，文化企业上多方面为高校提供更多，更有质量的资源，大力融合文化水平和科技水平的研究，全面追求我国高校的科技创造能力水平的提高。

2  应对高校的科技创造所做出的发展策略

2.1  弃旧从新构建科技创新体制，树立正确科技创新思想

创新等同于创造，高校培养学生需要灵活的转变学校教导学生的培养方式，在好的环境中学习，会更快的吸收科技创新的创造力，不再拘束于以往对人才培养的惯有思想。第一，高校要重视对科技创新的态度，为学生创建一个良好的环境氛围，制定全新的教学方式，教学方案中内容是否正确，教学思想的指导规划，引导学生对科技创造的创造力思维能力，培养学生对科技创造的动手实践能力，鼓励学生对科技创造的创造性。高校应多方面举办丰富的科技创新活动，一方面提高学生对科技创造的全面认识性范围，另一方面增进学生对科技创造的积极之情，努力发展高校的科技创新特色专业，挖掘学生对科技的潜在能力。在教师的促进下，学生勇于参加科技创造活动，课堂上知识传授与实践能力相互结合，激发学生脑海中对科技创造的探讨发言，并且重新培养学生对科技创新正确的价值观和世界观。高校身为国家的顶梁柱，需要为国家引出大量优秀有为的人才，所以需要不断的制定科技创新体系，使学生成为创造实践，理论结合的优秀人才。第二，高校在各个方面广大宣传科技创造的时候，强调科技创新所隐含的内在含义让学生悉知，科技创新可以分类为三种类别，知识上的创新，技术上的创新以及现代科技所引导的管理创新。知识上高校需要灵活的转变教学方式，在技术上引进大量的先进机器设备，在知识上的创新以及技术上的先进设备的引进两种理论实践的平衡构造下，形成现代技术所引导的管理创新，从而进一步的开拓对科技创新的视野，进行创造，实现学不可以己，善假于物的智慧思想，充分的表现高校的全面教育是要面向现代化，面向未来的强烈目标。第三，高校应确立培养人才科技应用方面的理想位置，为学生打下牢固的学习地基，全面性的带动学生学习的积极性，不落下任何一名，同时更需要注重集体学生的综合素养，具有向上的正能量，带有敏锐的观察能力，可以持之以恒的信念，具备创造性思维想象能力，多方面的对专业进行实践的动手能力，可以调节运用，这也是创新培养人才的中心要点。

2.2  完善团队不平衡制度，与文化企业携手进步

团队的意义在于利用每个人的优势所在，扬长补短，有共同的目标明确的前进方向。但是，雄狮固然强大却也打不过一群凶狠的狼，一个没有凝聚力的团队就像一盘散沙，在这种环境下，学生只顾发挥自己的优势之处，却忘记自己的短板所在，缺乏集体团队策略谋划的意识，并且高校疏忽了科技创造团队的规章制度上的漏洞，如此一来就容易造成科技创造的失败。高校应合理安排出一份公平，公正，科学且提倡创新的团队制度，让每位成员评价出自身的优势与其不足，进行全系统的培养教导，与成员之间沟通意见看法，研究科学创造的奋斗目标，使成员之间充满和平，友好，合作竞争的科技创造环境，在良好的环境下，增强对科学创造的专业知识，取长补短，可以使学生素质涵养不断提高，面对科技创造困难的善于思考，敢于接受挑战，激发大脑的创新能力，每位成员都有团队观念和共同科技创造目标，通过这种方式让学生树立对自我的强大信心并且内心保持着对科技创造的活跃心态。另外，高校执行国家“十一五”规划同时，切勿忘记中心主旨是要“以企业为主题、市场为导向、产学研紧密结合”，科学创造团队初步构建一份市场调查方案，了解现在文化企业的需求所在，为文化企业提供科学创造的技能培训、应用技术的发展。科技创造团队在文化企业所安排的场地资源，设备资源上，将高校的理论知识和实践能力，创造科技研究的新项目。另一方面高校与文化企业达成长期的科研合作关系，使得高校的科技创造的发展更具有可靠性，让科学研究的新项目充分的转化为科技上的新资源。

3  结语

高校必须充分的认知到科技创造的重要含义，完善高校中科技创新的不足。培养人才的科技创造能力是国家最主要的顶梁柱，理论知识上的把握和应用科技创造的实践能力的掌握是高校教学方案中的要点，其作用是一方面让学生理解了所学知识的关键，另一方面培养学生对科技创新的创新能力。并且在团队教导中，可以完善学生所学的科技创造的知识，不断提高学生全面的高素质教育，为祖国的未来做出一份贡献。